{"id":9,"date":"2026-01-21T22:14:41","date_gmt":"2026-01-22T01:14:41","guid":{"rendered":"http:\/\/gramaticoteca.unb.br\/?page_id=9"},"modified":"2026-02-02T22:29:46","modified_gmt":"2026-02-03T01:29:46","slug":"metodologia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gramaticoteca.unb.br\/?page_id=9","title":{"rendered":"Materiais"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n

Lingu\u00edstica, Gram\u00e1tica e Aprendizagem Ativa (Pilati 2017) parte do pressuposto de que a uni\u00e3o entre os conhecimentos lingu\u00edsticos atuais e uma metodologia de ensino baseada na aprendizagem ativa \u00e9 capaz de favorecer o aprendizado consciente, cr\u00edtico e mais efetivo da estrutura e das virtualidades do idioma. Sem fugir dos conte\u00fados gramaticais obrigat\u00f3rios para os alunos da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, a abordagem que proponho nesta obra tenta articular tr\u00eas aspectos fundamentais para o ensino de l\u00ednguas: 1. os avan\u00e7os alcan\u00e7ados pelas pesquisas lingu\u00edsticas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s propriedades das l\u00ednguas humanas; 2. os conhecimentos sobre as variedades lingu\u00edsticas da l\u00edngua portuguesa; e 3. a metodologia da aprendizagem ativa, capaz de levar os alunos a usar a gram\u00e1tica com consci\u00eancia e em benef\u00edcio de sua produ\u00e7\u00e3o textual.
<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n

Estabelecendo um di\u00e1logo entre o gerativismo, a psicolingu\u00edstica e o ensino de l\u00ednguas, em Experimentando lingu\u00edstica na escola, Roeper, Maia e Pilati (2022) buscam explicitar mecanismos intuitivos do funcionamento das l\u00ednguas naturais e evidenciar como esse saber pode ser usado em benef\u00edcio do desenvolvimento lingu\u00edstico dos estudantes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Destacam-se, nos tr\u00eas cap\u00edtulos, duas tend\u00eancias gerais, diretamente derivadas do ponto de vista gerativista dos autores: o foco nas propriedades do per\u00edodo e a \u00eanfase na compet\u00eancia lingu\u00edstica do estudante, isto \u00e9, sua capacidade ilimitada de an\u00e1lise e de criatividade. Espera-se, com esta publica\u00e7\u00e3o, contribuir para o debate e para o ac\u00famulo de conhecimentos na \u00e1rea, haja vista a import\u00e2ncia dos conhecimentos lingu\u00edsticos para a educa\u00e7\u00e3o do s\u00e9culo XXI.
<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n

Aprendizagem Lingu\u00edstica Ativa: da teoria \u00e0 Gramaticoteca d\u00e1 continuidade \u00e0 proposta apresentada em Lingu\u00edstica, gram\u00e1tica e aprendizagem ativa (PILATI, 2017). Ambas publica\u00e7\u00f5es buscam promover a articula\u00e7\u00e3o entre as contribui\u00e7\u00f5es da lingu\u00edstica contempor\u00e2nea e das ci\u00eancias da aprendizagem para a constru\u00e7\u00e3o de uma nova “base conceitual” capaz de estabelecer rela\u00e7\u00f5es entre o conhecimento gramatical, o processo de aprendizagem e atividades de an\u00e1lise lingu\u00edstica, leitura e escrita. Esta segunda publica\u00e7\u00e3o amplia as discuss\u00f5es iniciadas em 2017, apresenta propostas de an\u00e1lise para novos fen\u00f4menos gramaticais e traz a descri\u00e7\u00e3o de uma s\u00e9rie de materiais manipul\u00e1veis desenvolvidos sob essa nova base conceitual, cujo acervo recebe o nome de Gramaticoteca.
<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n

Educa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica para o s\u00e9culo XXI: tecnologia, pensamento cr\u00edtico e aprendizagem ativa Em um mundo permeado por desinforma\u00e7\u00e3o, intelig\u00eancia artificial e transforma\u00e7\u00f5es digitais, formar leitores e escritores cr\u00edticos tornou-se um desafio inadi\u00e1vel. Este livro, organizado por Eloisa Pilati e Ana Carolina de Castro e publicado em 2025, prop\u00f5e pr\u00e1ticas e atividades em l\u00edngua portuguesa, que v\u00e3o da microestrutura para a macroestrutura, e que se fundamentam na Aprendizagem Lingu\u00edstica Ativa – metodologia que articula lingu\u00edstica contempor\u00e2nea, ci\u00eancias da aprendizagem e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas ativas (Pilati, 2017, 2024). A obra re\u00fane cap\u00edtulos escritos por docentes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e superior, que apresentam oficinas did\u00e1ticas, jogos e atividades interativas voltadas ao ensino de an\u00e1lise lingu\u00edstica, leitura e escrita. Download gratuito pelo site da Editora Pontes.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lingu\u00edstica, Gram\u00e1tica e Aprendizagem Ativa (Pilati 2017) parte do pressuposto de que a uni\u00e3o entre os conhecimentos lingu\u00edsticos atuais e uma metodologia de ensino baseada na aprendizagem ativa \u00e9 capaz…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-9","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gramaticoteca.unb.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gramaticoteca.unb.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/gramaticoteca.unb.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gramaticoteca.unb.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gramaticoteca.unb.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=9"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/gramaticoteca.unb.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":368,"href":"https:\/\/gramaticoteca.unb.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9\/revisions\/368"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gramaticoteca.unb.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=9"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}